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Département Sciences de l'Education et de la Formation des Adultes

Orientation Recherche - Master SEFA

« Orientation Recherche » commune aux parcours de seconde année de Master du département SEFA

 

 

L’orientation Recherche est commune aux deux parcours de Master 2 du SEFA : IF, IPM. Il s’agit d’une formation à et par la Recherche en Formation des Adultes (RFA). Elle permet de développer des connaissances et des compétences spécifiques dans ce domaine. Elle donne la possibilité d’acquérir le niveau scientifique requis pour une entrée en thèse, tout en facilitant l’accès aux métiers mentionnés dans la plaquette.

Elle se déroule intégralement à distance. Elle est commune à la Formation à la Recherche en Formation des Adultes proposée à des personnes déjà titulaires d’un Master en Sciences Humaines et Sociales . Elle s'appuie sur des thématiques vives de la recherche en formation des adultes dont celles traitées par l'équipe interne Trigone du Laboratoire CIREL (Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille ; EA, 4354). L'équipe Trigone est spécialisée dans la recherche en formation des adultes.

 

Des témoignages d'anciens étudiants de la Formation à et par la recherche

Samantha, promo 2016-2017

« La formation recherche proposée par le SEFA de l'Université de Lille a été pour moi une étape clé, dans mon orientation actuelle en formation doctorale. Elle m'a permise d'approfondir : des méthodes, des outils d'investigation et d'analyse, de bénéficier d'un accompagnement personnalisé dans la construction de mon projet, et enfin d'évaluer mes aptitudes et ma motivation à poursuivre une formation universitaire en parallèle de mon activité professionnelle. De plus, sa forme à distance me l'a rendu accessible de ma Normandie. Je la recommande donc sans hésiter, à tous ceux qui veulent approfondir des besoins méthodologiques et bénéficier d'un accompagnement dans la construction de leur projet de recherche et/ou de formation. »

Pricilia, promo 2016-2017

« J’ai candidaté à la formation à la recherche suite à mon Master IPM obtenu en 2017. J'avais jusqu'alors occupé des postes plus opérationnels, le Master m'a fait découvrir l'univers de la recherche et j'ai eu envie de pousser plus loin cette réflexion, frustrée d'en avoir déjà terminé avec l'université, j'ai même un temps envisagé de m'engager dans une thèse. J'ai donc candidaté pour l'orientation à la recherche par envie, et je suis, depuis, chargée d'accompagnement pédagogique en établissement d’enseignement supérieur. Cette prise de poste et tous les changements qu'elle a impliqués ont quelque peu rallongé mon parcours, car j'aurais dû soutenir en 2018 et que je devrais vraisemblablement le faire cette année. Mais quelle aventure... cela m'a confortée dans mon goût pour la recherche, m'a appris à travailler en autonomie et s'est révélé une source d'épanouissement tant personnel que professionnel. Ma mission actuelle est un travail de recherche sur l'évaluation d'un cursus et ses impacts sur la motivation des étudiants et cela va bientôt faire 3 ans, presque une thèse, en soi et si c'était à refaire, je n'hésiterais pas une seule seconde. »

Isabelle, promo 2016-2017

« Cette formation à et par la recherche a été en ce qui me concerne un élément central de mon évolution professionnelle. Elle m'a permis, outre le fait d'apporter des éclairages méthodologiques sur la démarche de recherche, de rentrer peu à peu dans le processus menant à l'élaboration d'une thèse doctorale. Mon objet actuel de recherche a commencé d'ailleurs à s'amorcer durant cette formation. Par conséquent, de par ses apports théoriques et méthodologiques, je dirais que cette formation a grandement participé à optimiser le début de ma thèse, qui peut souvent s'avérer laborieuse. Enfin, d'un point de vue personnel, je dirais que l'accompagnement bienveillant mis en œuvre par les professeurs intervenant dans cette formation a confirmé mon projet professionnel de travailler dans le domaine de la recherche. »

Thierry, promo 2017-2018

« Sur le plan personnel cette initiation à la recherche a été très enrichissante. J'ai pu aborder une méthodologie concernant la recherche, approfondir certaines théories en Sciences de l'éducation et découvrir de nouveaux concepts. Cette initiation me permettra de préparer une thèse dans un futur proche. Étant enseignant, l'éventuelle perspective professionnelle serait de consacrer plus de temps à la recherche et moins à la responsabilité de formation et aux tâches administratives. »

Florence, promo 2018-2019

« Cette formation par et pour la recherche m'a permis de mieux comprendre la méthodologie de la recherche, de développer des compétences à mobiliser des outils d'analyse pertinents et rigoureux, de découvrir et de m'approprier des concepts en sciences de l'éducation autour du "pouvoir agir" de l'adulte en formation. L'accompagnement proposé m'a permis de réellement progresser et de bien saisir la nécessité du partage de ses recherches à des tiers pour faire évoluer sa propre réflexion et dépasser sa propre subjectivité. Ceci me permet de mieux accompagner les étudiants dans leurs projets de recherche. Cela m'a donné envie de continuer dans la voie de la recherche en souhaitant réaliser un doctorat afin de poursuivre la réflexion sur la formation des adultes, ses enjeux et modalités d'apprentissages. »

Rachel, promo 2018-2019

« La formation a été un véritable tremplin dans mon parcours professionnel. À l'issue, j'ai trouvé un poste similaire de cadre de santé formatrice en Ifsi mais avec un bien meilleur salaire car je suis référent numérique sur mon site. J'ai eu un rôle pivot pendant la crise sanitaire pour accompagner l'équipe dans le virage numérique et la mise en ligne de contenus pédagogiques sur la base Moodle. Par ailleurs, j'ai développé mes connaissances en sciences de l'éducation notamment à travers les enseignements de Mme Jézégou. Cela m'a vraiment permis d'enrichir ma posture de formateur. J'ai poursuivi mon cursus de Master pour avoir une formation à la recherche qui m'a permis de me préparer au Doctorat d'un point de vue méthodologique. Un des atouts est la possibilité de participer aux séminaires doctoraux dans lesquels les doctorants présentent l'avancée de leurs travaux. Ma décision de faire la formation par la recherche a été un vrai complément au Master. Au total, je pense avoir poursuivi un cursus de qualité notamment grâce à l'expertise des enseignants-chercheurs intervenant sur le Master ».

Karine, promo 2017-2018

" La formation à la recherche m'a beaucoup apporté d'un point de vue personnel. En effet, le fait de toucher du doigt, d'expérimenter l'exigence, la rigueur de la démarche et du raisonnement scientifique m'a apporté beaucoup de liberté de penser. J'éprouve plus de flexibilité dans l'appréhension des sujets d'actualité, de la vie sociale ou professionnelle. Sur le plan professionnel, mon travail sur l'autonomie de l'apprenant dans un contexte pédagogique hybride pendant 5 ans à l'Université Galatasaray associé à ma formation à la recherche est venu conforter mes convictions dans la continuité de l'analyse des raisonnements spontanés et d'apprentissage pour favoriser le développement métacognitif des mes élèves, le plut tôt possible. Cette formation à la recherche m'avait donné réellement envie de poursuivre ma recherche dans le cadre d'une thèse. Je remercie Madame Jézégou de m'avoir permis cette découverte".

Xavier, promo 2019-2020

" La formation récemment suivie m'a permis de développer de nombreuses compétences utiles à ma fonction actuelle et à mes projets professionnels futurs : méthodes de recherche, concepts liés à la démarche scientifique, prise de contact et travail avec le terrain de recherche, analyse statistique sont autant de nouvelles compétences qui me permettent d'aborder mon parcours professionnels avec davantage d'atouts et de crédibilité. Cette relative nouvelle approche de la formation des adultes ouvre, selon moi, des perspectives de recherche intéressantes et ouvre des applications concrètes sur le terrain - en termes d'ingénierie pédagogique notamment - que j'espère pouvoir proposer à de potentiels futurs clients (entreprises, organismes de formation, particuliers). Toujours est-il que la conséquence directe de la formation est de m'ouvrir de nouvelles portes professionnelles ; m'autorisant ainsi à postuler pour des postes qui, jusque-là, ne m'était pas ouverts. Je pense que cette expérience riche et ô combien exigeante me donne des perspectives professionnelles nouvelles, intéressantes et, d'un certain côté, originales.".

Jonathan, promo 2019-2020

" Cette formation m’a permis d’investiguer un sujet de recherche qui me tenait à cœur. Durant cette année, j’ai pu appréhender les outils de recherche, de la méthode de collecte de données au type de devis utilisé (qualitatif, quantitatif, mixte), mais surtout réfléchir à ma posture de chercheur, dans quel paradigme je me situe, compréhensif ou explicatif. Cette formation prépare à une entrée en thèse. Au-delà de l’utilisation des outils de la recherche, elle permet de mener une réelle réflexion sur sa propre posture et sur ses objets de recherche. L’accompagnement (individuel ou collectif) des enseignants permet une réelle maturation de son projet et prise de distance de son travail de recherche. La possibilité de suivre les séminaires doctoraux est un plus, car ils permettent de comprendre les enjeux d’une formation « préparatoire ». Cette année permet aussi de préparer sa revue de littérature, mais aussi d’affiner son projet de thèse et de réfléchir aux modalités d’entrée (organisation, planification, financement..). Enfin, une belle aventure que je conseille vivement. Pour ma part elle m’a permis de communiquer mes résultats de recherche lors de différents congrès, de débuter l’écriture d’un article, mais aussi d’envisager une entrée en thèse.".

 

Pour obtenir d'avantage d'informations : 

► Téléchargez la plaquette de l’Orientation Recherche des Masters 

► Soirée Portes Ouvertes du 22 avril 2021 | Lien de l'enregistrement de la présentation

► Pour déposer un dossier, rendez-vous sur l'onglet Candidature

Contacts

Responsable de la Formation à la Recherche et de l'option recherche en master 
Annie JEZEGOU 

Secrétariat de l'orientation recherche en Master IF et IPM présentiels
Aurélie BAYART
aurelie.bayart@univ-lille.fr
tel : 33 (0)3.62.26.88.02

Secrétariat de l'orientation recherche en Master IF EAD et promo IPM EAD années impaires

Christiane Compagnon
Christiane.compagnon@univ-lille.fr
tel : 33 (0)3.62.26.88.03

Pour la Formation à la Recherche (c'est à dire pour les auditeurs ne s'inscrivant pas dans le parcours Master), demandez le dossier de candidature, les informations financières et administratives à Thibaut FOUTREYN thibaut.foutreyn@univ-lille.fr

 

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FAQ : Foire Aux Questions de la Formation à la recherche en formation des Adultes et de l'Orientation Recherche des deux parcours de Master 

Qui peut candidater ?

Cette formation à la recherche en formation des adultes est commune aux :

- étudiants du Master 2 du SEFA IF, IPM, ayant choisi l'orientation recherche et été retenus. Ils suivent alors les modules d'enseignement de l'orientation recherche

- personnes déjà titulaires d’un Master 2 en Sciences Humaines et Sociales et souhaitant un complément de formation notamment à et par la recherche.  Sus nommés auditeurs en formation continue.

Le dossier de candidature est identique. Pour plus de précisions et le retrait du dossier Formation à la recherche  : thibaut.foutreyn@univ-lille.fr

L'intégration dans l'Orientation Recherche se fait sur la base d'un recrutement à partir d'un dossier de candidature (lettre de motivation CV, relevés de notes, projet de recherche) suivi, si besoin, d'un entretien. 

Orientation professionnelle ou orientation recherche en master, est-il possible de passer d'une orientation à l'autre ? Une fois recrutées, rares sont les personnes de Master qui se repositionnent sur l'orientation professionnelle. Le cas échéant, un tel repositionnement devrait se réaliser en concertation avec le ou la responsable du parcours de Master et la responsable de l'Orientation Recherche.  

Quelle est la durée de la formation  ?

La formation démarre en octobre et se termine en septembre de l'année suivante.

Des temps de communication synchrones sont-ils prévus ?

Dans toutes les unités d'enseignement, des temps synchrones sont prévus avec les enseignants (vidéo ou chat)

Combien d'heures de travail personnel y a-t-il par semaine ?

Le nombre d'heures de travail personnel  varie entre 2 et 20 h selon les périodes.

Qui constitue l'équipe pédagogique ?

L’équipe est constituée des membres de l’équipe de recherche Trigone : des professeurs des Universités, des Maîtres de Conférences en Sciences de l’Éducation, une ingénieure pédagogique et une secrétaire pédagogique.  

Comment est composé le groupe d'apprenants  ? 

Le groupe d’apprenants est constitué pour moitié d’étudiants des Master 2 du SEFA ayant choisi l’Orientation Recherche et pour l’autre moitié de personnes déjà titulaires d’un Master 2 en Sciences Humaines et Sociales (auditeurs).

Un groupe est composé de 12 à 15 personnes maximum. Le nombre de places est donc limité.

Comment se déroule la formation ? Doit-on trouver un terrain de stage ? Y-a-t-il  une convention de stage à faire signer?  

Cette formation se déroule intégralement à distance via une plateforme dédiée et d’autres outils d’e-Formation (chat, visio, forums, etc.)  

des séances synchrones à distance en sous-groupe et en inter-personnel
de forums de discussions via la plateforme
de échanges par messagerie intégrée à la plateforme
d’espaces de dépôt de ressources pédagogiques et des travaux réalisés par les étudiants (Master 2 et auditeurs)

Le travail de recherche des étudiants s'appuie sur la réalisation d'une étude empirique en lien avec l'objet traité. Cette étude nécessite le choix d'un terrain pour le recueil des données. Il se fait en accord avec la responsable pédagogique de la formation. Cette étude n'est pas un stage, il n'y a pas de convention à signer. 

Doit-on avoir un équipement informatique personnel particulier ?

Il est indispensable d'avoir un ordinateur et une bonne connexion internet 

Quel est l’accompagnement proposé ?

Trois types d’accompagnements complémentaires sont proposés :

un accompagnement collectif à la conduite de la recherche des étudiants (commun aux M2 et auditeurs) lors de séances synchrones régulières, de préférence en début de soirée
un accompagnement individuel à la conduite de cette recherche assurée par un directeur de recherche
un accompagnement transversal non scientifique lors de séances synchrones avec un non enseignant-chercheur de l’équipe portant sur le déroulement et le vécu lors de cette formation

Combien d'heures de travail personnel y a-t-il par semaine ?

Le nombre d’heures de cours varie en fonction des semaines et des personnes. Soit de 5 à 25 heures par semaine selon les périodes et en fonction des échéances (travaux demandés, mémoire/rapport de recherche et soutenance).

Y a-t-il un mémoire à soutenir à la fin de la formation ? Y a-t-il une attestation de suivi de parcours en master  ? 

Pour les étudiants de l’Orientation Recherche en Master 2, la recherche conduite doit inclure une étude empirique et faire l’objet d’un mémoire.   

Pour les auditeurs en formation continue, la recherche conduite doit inclure une étude empirique et faire l’objet d’un rapport.   

Dans tous les cas, une soutenance orale devant un jury est réalisée. La date limite de soutenance est mi-septembre de l'année qui suit de démarrage de l'Orientation Recherche. Le jury est présidé par la responsable pédagogique de l'Orientation recherche. Le jury est composé a minima : de cette responsable, du directeur de recherche de l'étudiant et d'un examinateur. Tous sont des enseignants-chercheurs. 

 

Au diplôme du Master est associée une attestation de suivi de l'Orientation Recherche, à la demande du nouveau diplômé. 

Peut-on suivre les séminaires doctoraux de Trigone-CIREL ?

Toutes les personnes inscrites et suivant cette formation sont invitées à participer gratuitement aux cinq séminaires doctoraux de l’année en cours. 

Cette participation n’est pas obligatoire. 

Peut-on participer aux évènements scientifiques du laboratoire CIREL ?

Toutes les personnes inscrites et suivant cette formation sont invitées à participer gratuitement à l’intégralité des évènements scientifiques du laboratoire CIREL et de l’équipe Trigone tels que les colloques, séminaires et journées d’études, etc.

Peut-on déposer une candidature en thèse à la fin de la formation ?

Cette formation prépare à une entrée en thèse en sciences de l'éducation en vue de l'obtention du doctorat dans cette discipline.

Pour candidater en thèse à l’issue de la formation, il faut que votre projet de recherche en doctorat soit accepté par un Professeur des Universités d’un laboratoire de recherche.

Cette candidature fait ensuite l’objet d’un dossier qui est étudié par l’Ecole Doctorale de l’université de rattachement de ce professeur. Si à l'issue de l'Orientation Recherche du Master, l'étudiant souhaite candidater en thèse alors des conseils sont donnés quant à la démarche à suivre : choix d'un ou d'une directeur de thèse tous laboratoires confondus (CIREL et hors CIREL), élaboration et soumission d'un projet de thèse à cette personne, etc. 

Quels sont les débouchés d'une thèse en Sciences de l' Education, Formation des adultes ? 

Les débouchés sont nombreux  :

Consultant en éducation, chargé de mission, chargé d'études, responsable de formation dans des bureaux d'ingénierie de l'éducation, des sociétés d'audit et de conseil, des grands organismes nationaux et internationaux du champ éducatif (Union Européenne, UNESCO, OCDE, etc.), des observatoires régionaux et nationaux, des organismes consulaires.

Cadre de l'éducation et de la formation appartenant aux secteurs privé et public de la formation continue mais aussi de la formation initiale.

Ingénieur de recherche, enseignant-chercheur, ingénieur d'études dans l'enseignement supérieur.